Πώς να ενθαρρύνετε ένα παιδί να διαβάζει ελεύθερα;

Ο 6χρονος γιος μου παρακολουθεί το 1ο δημοτικό μάθημα, είναι ένα χαμογελαστό, χαρούμενο, χειροκίνητο και μουσικό παιδί. Στο σχολείο είναι ένα ήσυχο, ήρεμο παιδί, που τους αρέσει τα παιδιά, δεν προκαλεί προβλήματα, αλλά σύμφωνα με τον δάσκαλο, υπάρχει ένα μεγάλο πρόβλημα με την ανάγνωση. Ο γιος μου δεν θέλει να διαβάσει, αλλά δυστυχώς έχει μειονεκτήματα. Όταν του μιλάει, λέει πάντα ότι ξεχνά τα γράμματα που έχει μάθει, κολλάει και δεν θέλει να διαβάσει πια. Στο σπίτι, όταν διαβάζουμε, κάθεται με ανυπομονησία στο αστάρι, φυσικά, μόλις έχει μια στιγμή να σκεφτεί το γράμμα, αρχίζει να θυμώνει και είναι το τέλος της ανάγνωσης. Είμαι ήρεμος άνθρωπος, προσπαθώ να τον στηρίξω, δεν φωνάζω, του εξηγώ, αλλά δυστυχώς δεν βοηθά, η προθυμία του περνά. Πώς μπορώ να τον βοηθήσω ώστε να μην αποθαρρυνθεί τόσο γρήγορα και να είναι πιο τολμηρός στο σχολείο και να μην ντρέπεται να ξαναδιαβάσει τις προτάσεις σας; Ζητώ βοήθεια, γιατί ξέρω ότι αν διαρκέσει περισσότερο, θα έχει καθυστερήσεις.

Το παιδί πρέπει να διαβάζει δυνατά για περίπου 15-20 λεπτά κάθε μέρα. Είναι καλύτερο αν στην αρχή πρέπει να διαβάσει σύντομα κείμενα, π.χ. ποιήματα, μέχρι ο γιος να διαβάσει ολόκληρο το κείμενο με ευχέρεια (αυτό το ποίημα μπορεί να χωριστεί σε μέρη για αυτόν). Τότε θα πιστέψει περισσότερο στον εαυτό του. Εκτός αυτού, η αρνητική ανάγνωση δεν κάνει το παιδί σας δυνατότερο, αλλά αποθαρρύνει μόνο να διαβάσουν ακόμη περισσότερο. Εάν τα προβλήματα αυτά επιμείνουν, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με το πλησιέστερο Κέντρο Ψυχολογικής και Παιδαγωγικής Συμβουλευτικής για διάγνωση. Προτείνω επίσης να διαβάσω για τη μέθοδο Good Start από Μπογκντάνοβιτς. Πρέπει να μιλήσετε με τον δάσκαλο για να μην τον τιμωρήσετε για προβλήματα ανάγνωσης, αλλά για να τον παρακινήσετε για την παραμικρή πρόοδο.

Να θυμάστε ότι η απάντηση του ειδικού μας είναι ενημερωτική και δεν θα αντικαταστήσει μια επίσκεψη στον γιατρό.

Ewa Guzowska - παιδαγωγός, θεραπευτής εθισμού, λέκτορας στο GWSH στο Γκντανσκ. Πτυχιούχος της Παιδαγωγικής Ακαδημίας στην Κρακοβία (παιδαγωγική κοινωνικής πρόνοιας) και μεταπτυχιακές σπουδές στη θεραπεία και διάγνωση παιδιών και εφήβων με αναπτυξιακές διαταραχές. Εργάστηκε ως σχολική εκπαιδευτική και θεραπευτής εθισμού σε ένα κέντρο εθισμού. Διενεργεί πολλές εκπαιδεύσεις στον τομέα της διαπροσωπικής επικοινωνίας.