Τρίτη, 9 Δεκεμβρίου 2014.- Η άνοδος της τηλεόρασης έχει προκαλέσει μεγάλη αλλαγή στη ζωή των παιδιών. Σήμερα μπορούμε να παρατηρήσουμε με σαφήνεια πώς έχουν αλλάξει οι καθημερινές συνήθειες. Τα αγόρια μένουν ώρες μπροστά στην τηλεόραση, στερούν οι ίδιοι άλλες δραστηριότητες μεγαλύτερης δημιουργικότητας.
Η υπερβολική χρήση της τηλεόρασης από τα παιδιά επηρεάζει κυρίως τις δημιουργικές της ικανότητες, μειώνοντας την ικανότητα να φανταστείτε και να συμμετέχετε ενεργά σε όλα όσα συμβαίνουν γύρω από αυτά. Υπάρχει μια υποκατάσταση για την οπτική εικόνα, η οποία δεν απαιτεί καθόλου πράξη συμβολικής επεξεργασίας από το παιδί. Αντίθετα, η αμεσότητα της εικονικής εικόνας καθιστά το παιδί απλό παθητικό θεατή. Παίρνουμε με αυτόν τον τρόπο παιδιά με έλλειψη πρωτοβουλίας, τεμπέληδες, με δυσκολίες στην ανάπτυξη της μάθησης, επιπλοκές στην ανάγνωση και γραφή, σύντομο χρονικό διάστημα, τάση απομόνωσης και ούτω καθεξής. Είναι επίσης αποδεδειγμένο ότι η δραστηριότητα της παρακολούθησης υπερβολικής τηλεόρασης δημιουργεί παθητικότητα, σιωπή και ακινησία στο παιδί. Κατάσταση που μπορεί να παραταθεί αν παραμείνει για ώρες, γεμίζοντας ένα μεγάλο μέρος της ζωής του παιδιού και του ελεύθερου χρόνου.
Είναι γνωστό ότι ο άνθρωπος μαθαίνει μέσα από τις πέντε αισθήσεις. Η τηλεόραση διεγείρει μόνο δύο από αυτούς: την όραση και την ακοή, χωρίς να προσφέρει την πλήρη διέγερση που χρειάζεται το παιδί για την κινητήρια δύναμη και την πνευματική του ανάπτυξη. Έτσι, με την κατάχρηση αυτής της δραστηριότητας, το παιδί μειώνει τις δυνατότητές του να δημιουργήσει και να ανακαλύψει, μέχρι να φτάσει στο σημείο να μην ξέρει τι να κάνει με τον ελεύθερο χρόνο του. Πάντα ελκυστική για την ίδια συνήθεια, επειδή δεν τους έχει συμβεί τίποτα, επειδή η ικανότητά τους να σκέφτονται και να δημιουργούν είναι εντελώς ασταθής.
Στη συνέχεια δημιουργείται μια σχέση εξάρτησης με την τηλεόραση που δεν επιτρέπει την πνευματική ή κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, αντίθετα παράγει μια αποξένωση του ίδιου προς μια εντελώς εικονική ή πλασματική σύνδεση.
Μελέτες δείχνουν ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ξοδεύει το ένα τρίτο του χρόνου που είναι ξύπνιος βλέποντας τηλεόραση. Μερικές φορές οι χρόνοι που παραμένουν μπροστά στην τηλεόραση είναι τόσο παρατεταμένοι που καθυστερούν τα βασικά προγράμματα ύπνου, προκαλώντας έλλειψη ανάπαυσης, αφήνοντας ευερέθιστα, κουρασμένα παιδιά, με πτώση της σχολικής απόδοσης και όταν δεν εμφανίζουν ανησυχία, νευρικότητα, εφιάλτες και νυχτερινή τρομοκρατία σε αγόρια, αν συνηθίσουν να βλέπουν πολύ αιμοδιψείς εικόνες ή υπερβολική βία.
Πολλές φορές οι ίδιοι οι γονείς είναι εκείνοι που διεγείρουν και διευκολύνουν τα παιδιά τους μια τέτοια δραστηριότητα, καθώς εξασφαλίζει ακόμα και μια στιγμιαία κατάσταση ηρεμίας. Αλλά παράδοξα είναι οι ίδιοι οι γονείς που διαμαρτύρονται για τις επιπτώσεις που προκαλεί η έκθεση των παιδιών τους στην τηλεόραση.
Με αυτόν τον τρόπο υπάρχει μια μείωση στους κοινόχρηστους οικογενειακούς χώρους, ένα πολύ συνηθισμένο παράδειγμα σε αυτές τις περιπτώσεις είναι το δείπνο μπροστά από την τηλεόραση. Δεν υπάρχει χώρος για διάλογο, ούτε για επικοινωνία, πολύ λιγότερο για να μοιραστούν τις δραστηριότητες ως πρωταρχικές και ουσιαστικές, όπως είναι οι διατροφικές συνήθειες.
Δυστυχώς, όλο και περισσότερα παιδιά δεσμεύονται σε αυτήν την κατάσταση και κάθε χρόνο πωλούνται περισσότερες τηλεοράσεις με πιο σύγχρονες γραμμές όπως το περίφημο "πλάσμα ή επίπεδη", "επίπεδη οθόνη" και έρχονται σε διάφορες διαστάσεις. Δεν είναι περίεργο να βρούμε οθόνες τόσο μεγάλες όσο οι κινηματογράφοι.
Η τηλεόραση γίνεται απαραίτητο στοιχείο κατανάλωσης.
Μπορεί να λείπουν αναγκαιότητες, αλλά ποτέ η τηλεόραση. Αυτό είναι επίσης ένα μήνυμα που η σημερινή μας κουλτούρα κατανάλωσης μεταδίδει σε εμάς και η οποία πρέπει να αμφισβητηθεί.
Η τηλεόραση μπορεί να αποτελέσει ένα σημαντικό παράθυρο στον κόσμο, ειδικά κατά τη διάρκεια της πρώιμης παιδικής ηλικίας, επειδή οι ικανότητες μάθησης και απομίμησης είναι πολύ ανεπτυγμένες. Το παιδί σε αυτό το στάδιο μπορεί να λαμβάνει ποικίλες πληροφορίες σχετικά με θέματα από τα οποία μπορεί να έρθει σε επαφή με τις αξίες, τα πολιτιστικά πρότυπα και τις κοσμοθεωρίες. Όλα αυτά εξαρτώνται από την ένταση χρήσης και τον τύπο σύνδεσης που έχει καθοριστεί με την τηλεόραση. Πάντα να ευνοεί τον ανθρώπινο δεσμό πάνω από τον τεχνητό, διατηρώντας τις διαδικασίες κοινωνικοποίησης τόσο σημαντικές για την ανάπτυξη και την ωρίμανση του παιδιού.
Θα αποτελέσει μέρος της εκπαίδευσης του παιδιού, θα ενισχύσει τις σωματικές και πνευματικές ικανότητες του παιδιού, χωρίς να υποστεί την κατάχρηση των πρακτικών που ενθαρρύνουν την παθητικότητα και την εξάρτηση. Όπως φαίνεται σαφώς στα παιδιά που περνούν ατελείωτες ώρες μπροστά στην τηλεόραση, περιορίζοντας απλώς τον εαυτό τους να δουν και να ακούσουν τι μεταδίδει αυτό το "μαγικό κουτί".
Πηγή:
Ετικέτες:
Γλωσσάριο Θρέψη Ομορφιά
Η υπερβολική χρήση της τηλεόρασης από τα παιδιά επηρεάζει κυρίως τις δημιουργικές της ικανότητες, μειώνοντας την ικανότητα να φανταστείτε και να συμμετέχετε ενεργά σε όλα όσα συμβαίνουν γύρω από αυτά. Υπάρχει μια υποκατάσταση για την οπτική εικόνα, η οποία δεν απαιτεί καθόλου πράξη συμβολικής επεξεργασίας από το παιδί. Αντίθετα, η αμεσότητα της εικονικής εικόνας καθιστά το παιδί απλό παθητικό θεατή. Παίρνουμε με αυτόν τον τρόπο παιδιά με έλλειψη πρωτοβουλίας, τεμπέληδες, με δυσκολίες στην ανάπτυξη της μάθησης, επιπλοκές στην ανάγνωση και γραφή, σύντομο χρονικό διάστημα, τάση απομόνωσης και ούτω καθεξής. Είναι επίσης αποδεδειγμένο ότι η δραστηριότητα της παρακολούθησης υπερβολικής τηλεόρασης δημιουργεί παθητικότητα, σιωπή και ακινησία στο παιδί. Κατάσταση που μπορεί να παραταθεί αν παραμείνει για ώρες, γεμίζοντας ένα μεγάλο μέρος της ζωής του παιδιού και του ελεύθερου χρόνου.
Είναι γνωστό ότι ο άνθρωπος μαθαίνει μέσα από τις πέντε αισθήσεις. Η τηλεόραση διεγείρει μόνο δύο από αυτούς: την όραση και την ακοή, χωρίς να προσφέρει την πλήρη διέγερση που χρειάζεται το παιδί για την κινητήρια δύναμη και την πνευματική του ανάπτυξη. Έτσι, με την κατάχρηση αυτής της δραστηριότητας, το παιδί μειώνει τις δυνατότητές του να δημιουργήσει και να ανακαλύψει, μέχρι να φτάσει στο σημείο να μην ξέρει τι να κάνει με τον ελεύθερο χρόνο του. Πάντα ελκυστική για την ίδια συνήθεια, επειδή δεν τους έχει συμβεί τίποτα, επειδή η ικανότητά τους να σκέφτονται και να δημιουργούν είναι εντελώς ασταθής.
Στη συνέχεια δημιουργείται μια σχέση εξάρτησης με την τηλεόραση που δεν επιτρέπει την πνευματική ή κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, αντίθετα παράγει μια αποξένωση του ίδιου προς μια εντελώς εικονική ή πλασματική σύνδεση.
Μελέτες δείχνουν ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ξοδεύει το ένα τρίτο του χρόνου που είναι ξύπνιος βλέποντας τηλεόραση. Μερικές φορές οι χρόνοι που παραμένουν μπροστά στην τηλεόραση είναι τόσο παρατεταμένοι που καθυστερούν τα βασικά προγράμματα ύπνου, προκαλώντας έλλειψη ανάπαυσης, αφήνοντας ευερέθιστα, κουρασμένα παιδιά, με πτώση της σχολικής απόδοσης και όταν δεν εμφανίζουν ανησυχία, νευρικότητα, εφιάλτες και νυχτερινή τρομοκρατία σε αγόρια, αν συνηθίσουν να βλέπουν πολύ αιμοδιψείς εικόνες ή υπερβολική βία.
Πολλές φορές οι ίδιοι οι γονείς είναι εκείνοι που διεγείρουν και διευκολύνουν τα παιδιά τους μια τέτοια δραστηριότητα, καθώς εξασφαλίζει ακόμα και μια στιγμιαία κατάσταση ηρεμίας. Αλλά παράδοξα είναι οι ίδιοι οι γονείς που διαμαρτύρονται για τις επιπτώσεις που προκαλεί η έκθεση των παιδιών τους στην τηλεόραση.
Με αυτόν τον τρόπο υπάρχει μια μείωση στους κοινόχρηστους οικογενειακούς χώρους, ένα πολύ συνηθισμένο παράδειγμα σε αυτές τις περιπτώσεις είναι το δείπνο μπροστά από την τηλεόραση. Δεν υπάρχει χώρος για διάλογο, ούτε για επικοινωνία, πολύ λιγότερο για να μοιραστούν τις δραστηριότητες ως πρωταρχικές και ουσιαστικές, όπως είναι οι διατροφικές συνήθειες.
Δυστυχώς, όλο και περισσότερα παιδιά δεσμεύονται σε αυτήν την κατάσταση και κάθε χρόνο πωλούνται περισσότερες τηλεοράσεις με πιο σύγχρονες γραμμές όπως το περίφημο "πλάσμα ή επίπεδη", "επίπεδη οθόνη" και έρχονται σε διάφορες διαστάσεις. Δεν είναι περίεργο να βρούμε οθόνες τόσο μεγάλες όσο οι κινηματογράφοι.
Η τηλεόραση γίνεται απαραίτητο στοιχείο κατανάλωσης.
Μπορεί να λείπουν αναγκαιότητες, αλλά ποτέ η τηλεόραση. Αυτό είναι επίσης ένα μήνυμα που η σημερινή μας κουλτούρα κατανάλωσης μεταδίδει σε εμάς και η οποία πρέπει να αμφισβητηθεί.
Συνοπτικά
Αυτό που πρέπει να αναρωτηθούμε τότε είναι: τα παιδιά πραγματικά μαθαίνουν από την τηλεόραση; και αν ναι, τι μαθαίνουν;Η τηλεόραση μπορεί να αποτελέσει ένα σημαντικό παράθυρο στον κόσμο, ειδικά κατά τη διάρκεια της πρώιμης παιδικής ηλικίας, επειδή οι ικανότητες μάθησης και απομίμησης είναι πολύ ανεπτυγμένες. Το παιδί σε αυτό το στάδιο μπορεί να λαμβάνει ποικίλες πληροφορίες σχετικά με θέματα από τα οποία μπορεί να έρθει σε επαφή με τις αξίες, τα πολιτιστικά πρότυπα και τις κοσμοθεωρίες. Όλα αυτά εξαρτώνται από την ένταση χρήσης και τον τύπο σύνδεσης που έχει καθοριστεί με την τηλεόραση. Πάντα να ευνοεί τον ανθρώπινο δεσμό πάνω από τον τεχνητό, διατηρώντας τις διαδικασίες κοινωνικοποίησης τόσο σημαντικές για την ανάπτυξη και την ωρίμανση του παιδιού.
Θα αποτελέσει μέρος της εκπαίδευσης του παιδιού, θα ενισχύσει τις σωματικές και πνευματικές ικανότητες του παιδιού, χωρίς να υποστεί την κατάχρηση των πρακτικών που ενθαρρύνουν την παθητικότητα και την εξάρτηση. Όπως φαίνεται σαφώς στα παιδιά που περνούν ατελείωτες ώρες μπροστά στην τηλεόραση, περιορίζοντας απλώς τον εαυτό τους να δουν και να ακούσουν τι μεταδίδει αυτό το "μαγικό κουτί".
Συστάσεις
- Ελέγξτε την ώρα που περνούν τα παιδιά να παρακολουθούν τηλεόραση. Είναι πάντα καλό ότι παρακολουθούν ένα μεγάλο χρονικό διάστημα και ότι διαχέονται.
- Μοιραστείτε με τα παιδιά ορισμένα προγράμματα και συζητήστε τα μαζί τους, για να ενθαρρύνετε την κρίσιμη ικανότητα στο παιδί.
- Επιλέξτε προγράμματα εκ των προτέρων, αποφεύγοντας εκείνα που δείχνουν τη βία, την επιθετικότητα, τις σκηνές απροσεξίας και τη σεξουαλική ανταλλαγή.
- Ακριβώς όπως υπάρχει χρόνος για την τηλεόραση, είναι σκόπιμο να τους διδάξετε ότι πρέπει να ληφθεί χρόνος για άλλες δραστηριότητες που είναι ευχάριστες, όπως η ανάγνωση και η αναπαραγωγή. Η διάθεση αυτών των συνηθειών με αυτούς εμποδίζει σε μεγάλο βαθμό την εξάρτηση από την τηλεόραση.
Πηγή:
