Έχω έναν γιο στην 3η τάξη του δημοτικού. Από την αρχή της μάθησης, υπάρχουν προβλήματα με τη σύνταξη της εργασίας στο σπίτι, υπάρχουν ακόμα ημιτελή θέματα σε αυτά. Αλλά το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι τα μαθηματικά. Όπως λέει ο δάσκαλος, ο γιος μου εργάζεται πολύ αργά στην τάξη και δεν κατανοεί πάντα καλά τις οδηγίες. Σήμερα πήρε 1 και 2 στα μαθηματικά. Έχω ανησυχίες για την περαιτέρω εκπαίδευση του γιου μου, φοβάμαι ότι όσο περισσότερο προχωράει, τόσο πιο δύσκολο θα είναι. Περνάω πολύ χρόνο μαζί του στο σπίτι, μερικές φορές χρειάζονται 3-4 ώρες για να κάνω την εργασία στο σπίτι. Δεν έχω πλέον την υπομονή και την αυτοπεποίθηση, είναι φυσιολογικό; Θα ήθελα να προσθέσω ότι ο γιος μου παρακολουθεί συνεχώς μαθήματα αποκατάστασης, είναι ένα πολύ ευαίσθητο παιδί. Βλέπετε κάποια λύση σε αυτό το πρόβλημα; Ή μήπως ο γιος μου ανήκει σε αυτά τα λιγότερο ταλαντούχα και έξυπνα παιδιά;
Από την επιστολή καταλήγω στο συμπέρασμα ότι ο γιος μου θέλει να μάθει και τον ευχαριστώ γι 'αυτό. Διαβεβαιώστε τον ότι αξίζει τον κόπο, ότι είναι ενδιαφέρον και μην τον αφήσετε να αμφισβητήσει τις ικανότητές του. Το γεγονός ότι εργάζεται αργά δεν δείχνει αδυναμία. Το φταίξιμο για την μη κατανόηση των οδηγιών του δασκάλου δεν πρέπει επίσης να είναι στο πλευρό του. Αυτό πρέπει να διερευνηθεί και να αποσαφηνιστεί. Ένα παιδί έχει το δικαίωμα να κουράζεται μετά από τόσες ώρες εργασίας. Η κόπωση και η κούραση δεν συμβάλλουν στη συγκέντρωση. Νομίζω ότι ο μικρός γιος σου δεν μπορεί να δουλέψει τόσο πολύ. Εάν, μετά τα μαθήματα αποκατάστασης, πρέπει ακόμα να σπουδάσει στο σπίτι, ίσως πρέπει να εγκαταλείψει αυτά τα μαθήματα; Μετά από όλα, θα μπορείτε επίσης να τον βοηθήσετε. Ίσως είναι επίσης ένα παιδί που δεν έχει ακόμη αρκετή προσοχή ώστε να επιμείνει μέχρι το τέλος του μαθήματος, να επικεντρωθεί πλήρως στο πρόβλημα που συζητήθηκε κ.λπ. Υπάρχουν παιδιά που, προκειμένου να λειτουργούν διανοητικά καλά, χρειάζονται διαλείμματα και να ασκούν κάθε 15-20 λεπτά, την ικανότητα να πηδούν και να φωνάζουν ή απλά να δίνουν προσοχή σε κάτι άλλο. Υπάρχουν παιδιά που δεν μπορούν να συγκεντρωθούν όταν δεν υπάρχει σιωπή, και μερικά που σκέφτονται όταν τρώνε. Ίσως ο μικρός γιος σας έχει μία από αυτές τις ανάγκες; Ο δάσκαλος πρέπει να προσαρμόσει τον τρόπο εργασίας στην πλειοψηφία των παιδιών στην τάξη. Ωστόσο, όταν ξέρει τι θα κάνει ένας μεμονωμένος μαθητής για να μάθει, συνήθως προσπαθεί να το λάβει υπόψη. Εάν γνωρίζετε τι θα διευκόλυνε τη δουλειά του παιδιού σας στο μάθημα - πείτε του για αυτό και ζητήστε του να το λάβει υπόψη. Εάν θέλετε να λάβετε μια ακριβή απάντηση σχετικά με τη νοημοσύνη και τις ικανότητες του παιδιού σας, επικοινωνήστε με την Εκπαιδευτική Κλινική, η οποία διαθέτει πληροφορίες, νέα και άλλα τεστ. Πες μου για τα προβλήματά σου. Ζητήστε να δοκιμαστεί για IQ (Intelligence Quotient), ικανότητα συγκέντρωσης και ανάμνηση. Αφού εξετάσετε το παιδί σας, μιλήστε για τις δυνατότητες και τις ανάγκες του, συμπεριλαμβανομένης της πιθανής ανάγκης για συγκέντρωση ή εκπαίδευση στη μνήμη. Οι επαγγελματίες έχουν μια σειρά μεθόδων για να βοηθήσουν το παιδί σας εάν είναι απαραίτητο. Προβλήματα με τα μαθηματικά στο επίπεδο της τρίτης τάξης είναι ιδιαίτερα ανεπιθύμητα. Χωρίς καταμέτρηση, το παιδί δεν μπορεί να συνεχίσει. Η μετάβαση από την τρίτη στην τέταρτη τάξη είναι δύσκολη για όλα τα παιδιά. Το πραγματικό σχολείο ξεκινά στην τέταρτη τάξη. Υπάρχουν περισσότερες ώρες και θέματα, κάθε μάθημα διδάσκει από διαφορετικό δάσκαλο. Δεν ξέρω ποιες μεθόδους διδάσκει το παιδί σας από το σχολείο (παρεμπιπτόντως, σε ένα σύγχρονο σχολείο είναι σπάνιο για τους δασκάλους των τάξεων 1-3 να βάλουν μπαστούνια. Ίσως αξίζει να το μιλήσετε με τη διεύθυνση του σχολείου και τον δάσκαλο;). Σε κάθε περίπτωση, αν βοηθήσετε τον γιο σας στη μάθηση, προσπαθήστε να το κάνετε ενώ διασκεδάζετε, π.χ. παίζοντας ντόμινο, ζάρια ή κάρτες (παίζοντας "66") βοηθούν πολύ στη μάθηση να μετράει αποτελεσματικά.
Να θυμάστε ότι η απάντηση του ειδικού μας είναι ενημερωτική και δεν θα αντικαταστήσει μια επίσκεψη στον γιατρό.
Barbara Śreniowska-SzafranΈνας δάσκαλος με πολλά χρόνια εμπειρίας.
