Εάν πιστεύετε ότι το παιδί σας δυσκολεύεται να ακούσει θόρυβο, δεν ακολουθεί οδηγίες, αποσπάται εύκολα και αντιμετωπίζει προβλήματα συγκέντρωσης - αξίζει να τα διαγνώσετε για κεντρικές διαταραχές ακουστικής επεξεργασίας. Η νέα μέθοδος του καθηγητή Skarżyński για τη θεραπεία τέτοιων διαταραχών χρησιμοποιεί το πρωτοποριακό Polimodal Sensory Perception Stimulator, που απονέμεται με το έμβλημα "Teraz Polska".
- Αυτό που διακρίνει τη μέθοδο είναι το γεγονός του συνδυασμού της ακουστικής διέγερσης με την ψυχολογική εκπαίδευση. Η ενσωμάτωση της ψυχολογικής θεραπείας με την εκπαίδευση των ακουστικών λειτουργιών δίνει πολύ μεγαλύτερες ευκαιρίες για αποτελεσματική επιρροή σε άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ακουστική επεξεργασία επιπλέον. Δρ hab. ιδ. Medio Piotr H. Skarżyński από το κέντρο ακρόασης και ομιλίας Medincus στο Κατζετάνι.
- Γιατί συμβαίνει αυτό? Το παιδί σας μπορεί συχνά να ακούει καλά αλλά να μην το αντιλαμβάνεται συναισθηματικά. Κατά τη διάρκεια της θεραπείας, ο ασθενής μαθαίνει να αντιλαμβάνεται και να κατανοεί σωστά τα συναισθήματα, να ελέγχει τις σκέψεις του και μαθαίνει να ελέγχει τη συμπεριφορά του σε διάφορες κοινωνικές καταστάσεις που προκαλούν συναισθήματα. - προσθέτει καθηγητή Skarżykiski.
$config[ads_text1] not found
Τι είναι οι Διαταραχές της Κεντρικής Ακουστικής Επεξεργασίας;
Οι Διαταραχές Κεντρικής Ακουστικής Επεξεργασίας (CAPD) είναι ένα σύνολο συμπτωμάτων που οφείλονται σε προβλήματα ακοής που προκαλούνται από ανωμαλίες στο επίπεδο του κεντρικού νευρικού συστήματος. Με απλά λόγια: το παιδί ακούει - οι βασικές εξετάσεις ακοής δεν παρουσιάζουν προβλήματα, αλλά δεν ακούνε - συμπεριφέρεται και λειτουργεί όπως τα παιδιά με απώλεια ακοής.
Ως αποτέλεσμα, παρά τη σωστή πνευματική ανάπτυξη, το παιδί έχει σοβαρά προβλήματα με τη μάθηση, την ανάγνωση, τη γραφή και συχνά συναισθηματικές διαταραχές.
Μελέτες έχουν δείξει ότι οι διαταραχές της κεντρικής ακουστικής επεξεργασίας εμφανίζονται στο 2-5% των παιδιών ηλικίας 7-14 ετών (η συχνότητα εμφάνισής τους είναι διπλάσια από τα αγόρια), ωστόσο, όταν συνυπάρχουν με διάφορες διαταραχές, όπως η δυσλεξία, μπορούν ακόμη και να φτάσουν αρκετές δεκάδες τοις εκατό. Εκτιμάται ότι σε κάθε τέταρτο παιδί με αναπτυξιακή δυσλεξία, υπάρχουν διαταραχές της κεντρικής ακοής.
Διέγερση της Πολυτροπικής Αισθητηριακής Αντίληψης
Το κλειδί για την αποτελεσματική βοήθεια για τέτοια παιδιά είναι νωρίς να παρατηρήσετε ενοχλητικά συμπτώματα και να παραπέμψετε το παιδί σε εξειδικευμένες εξετάσεις και, εάν είναι απαραίτητο, σε θεραπεία και αποκατάσταση.
$config[ads_text2] not foundΗ μέθοδος διέγερσης της Polimodal Sensory Perception (SPPS) του Skarżyński αναπτύχθηκε για ασθενείς με προβλήματα ακουστικής επεξεργασίας που συνυπάρχουν με προβλήματα στην κατανόηση της ομιλίας, δυσκολίες στην ανάγνωση και τη γραφή, καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας, δυσλαλία, δυσκολίες στη συγκέντρωση, τραύλισμα και φωνητικές διαταραχές.
Ένα επιπλέον πλεονέκτημα του SPPS είναι ότι η θεραπεία μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο στην εγκατάσταση όσο και στο σπίτι.
Η μέθοδος SPPS διεγείρει και εμπλέκει την αίσθηση της ακοής, της όρασης και της αφής. Διεγείρει τον αμοιβαίο συντονισμό τους, χάρη στον οποίο η θεραπεία επιτρέπει στον μικρό ασθενή να ενσωματώσει καλύτερα τα αντιληπτά ερεθίσματα.
Οι ενεργές ασκήσεις περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων. on: διαφοροποίηση του βήματος, της έντασης και της διάρκειας των ήχων, η ικανότητα ακρόασης κορυφαίων ήχων από το φόντο, εντοπισμός ήχων, άσκηση ακουστικής μνήμης, έλεγχος της δικής σας φωνής παρουσία ήχων μπλοκαρίσματος και χαλάρωσης.
Η θεραπεία αποτελείται από τρία επίπεδα, το καθένα από τα οποία διαρκεί από 5 έως 15 ημέρες και περιλαμβάνει τρία μέρη: ακρόαση του ηχητικού υλικού που επεξεργάζεται με ένα ειδικό εξάρτημα SPPS, χαλάρωση και ένα μέρος που τους αρέσει πολύ οι νέοι ασθενείς - παίζοντας πολυμέσα και ψυχο-εκπαιδευτικά παιχνίδια στο iPad.
Το Polimodal Sensory Perception Stimulator για τη μέθοδο Skarżyński, που αναπτύχθηκε από την Centrum Hearing and Speech Sp. ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ. απονεμήθηκε το έμβλημα "Teraz Polska" στην κατηγορία των καινοτόμων έργων.
$config[ads_text3] not found
