Η δυσλεξία σημαίνει ότι στο σχολείο συνήθως κατηγορούνται για τεμπελιά, τιμωρούνται με χαμηλότερους βαθμούς και συνεχώς επικρίνονται. Εν τω μεταξύ, οι δυσλεξικοί χρειάζονται επαγγελματική βοήθεια. Δεν μπορούν να διαβάσουν άπταιστα, κάνουν ακόμη και μερικά ορθογραφικά λάθη σε μία πρόταση. Τα δυσλεξικά παιδιά μπερδεύουν παρόμοιες λέξεις και γράμματα και γράφουν σαν «νύχι κοτόπουλου».
Η δυσλεξία του Janek εμφανίστηκε για πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο. Το αγόρι που ήξερε πολύ συχνά ήταν καλύτερο από τους συνομηλίκους του, ήταν λαμπρός και ειλικρινής, δεν μπορούσε να διαβάσει, έγραψε άσχημα και δεν μπορούσε να διακρίνει κάποια γράμματα. Ο δάσκαλος, βλέποντας τα συμπτώματα δυσλεξίας του παιδιού, συμβούλεψε τους γονείς να πάνε μαζί του σε ψυχολόγο. Δεν είναι όλα τα παιδιά δυσλεξίας τόσο τυχερά όσο ο Janek. Δεν έχουν όλοι νωρίς συγκεκριμένες δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής για να διορθώσουν τις μελλοντικές μαθησιακές δυσκολίες. Οι δυσλεξικοί θεραπευτές πιστεύουν ότι σε κάθε τάξη υπάρχει τουλάχιστον ένας μαθητής που χρειάζεται τη βοήθεια ενός ειδικού. Χωρίς αυτό, μπορεί να γίνει νευρωτικός και να αποθαρρυνθεί από τη μάθηση.
Δυσλεξία - ένα ελάττωμα στα γονίδια
Οι απόψεις σχετικά με τις αιτίες της δυσλεξίας χωρίζονται. Μία από τις έννοιες είναι η πιθανότητα κληρονομίας αυτού του ελαττώματος (τα γονίδια που είναι υπεύθυνα για την εμφάνισή του έχουν εντοπιστεί πρόσφατα), μια άλλη - σχετικά με τη μικρο ζημία στα εγκεφαλικά κύτταρα που μπορεί να έχουν συμβεί κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή του τοκετού. Γι 'αυτό πιθανώς τα παιδιά που βαθμολογούν λιγότερο από 7 στην κλίμακα Apgar κατά τη γέννηση είναι συχνά δυσλεξικά. Ακόμα άλλες υποθέσεις υποθέτουν ότι η αιτία του ελαττώματος έγκειται σε ορμονικές διαταραχές και πιο συγκεκριμένα στην υπερπαραγωγή τεστοστερόνης κατά την προγεννητική περίοδο. Η δυσλεξία μπορεί επίσης να προκληθεί από αναπτυξιακές ανωμαλίες του κεντρικού νευρικού συστήματος ή από την έλλειψη κυριαρχίας ενός από τα εγκεφαλικά ημισφαίρια.
Διαβάστε επίσης: Σχολική φοβία: όταν ένα παιδί δεν του αρέσει να πηγαίνει στο σχολείο ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ (agraphia) - προβλήματα με τη γραφή. Αιτίες, συμπτώματα και θεραπεία της δυσγρ ... DISCALCULATION ή προβλήματα με τα μαθηματικά. Αιτίες, συμπτώματα και θεραπεία των Dys ...Δυσλεξία: η πιο σημαντική έγκαιρη διάγνωση
Όσο πιο γρήγορα παρατηρήσετε ότι το παιδί σας αντιμετωπίζει δυσκολίες γραφής ή ανάγνωσης, τόσο πιο εύκολο θα είναι να το βοηθήσετε. Δυστυχώς, δεν υπάρχει ένα απλό τεστ που να μπορεί να προσδιορίσει με ακρίβεια εάν ένας μαθητής είναι δυσλεξικός ή όχι. Επομένως, πολλά εξαρτώνται από την αντίληψη των γονέων και των εκπαιδευτικών. Εάν βλέπουν ότι η μάθηση προκαλεί ασυνήθιστα προβλήματα για το παιδί - είναι καλύτερα να μην το αγνοήσετε και να επισκεφτείτε έναν ειδικό στην πλησιέστερη ψυχολογική και παιδαγωγική κλινική, υποκατάστημα της Πολωνικής Εταιρείας Δυσλεξίας ή κλινική ψυχικής υγείας για παιδιά και εφήβους. Εάν εξετάσεις αξιολογούν τη γενική πνευματική απόδοση του παιδιού και εξετάσεις, περιλαμβάνονται παιδιατρική, οφθαλμολογική, ENT και λογοθεραπεία δεν θα παρουσιάσει δυσπλασίες, πιθανότατα αντιμετωπίζουμε δυσλεξία. Στη συνέχεια, ο ειδικός προτείνει κατάλληλες ασκήσεις, οι οποίες εκτελούνται υπό την επίβλεψη του θεραπευτή και στο σπίτι (οι γονείς εκπαιδεύονται). Συνήθως έχουν τη μορφή παιχνιδιών και δραστηριοτήτων, οπότε δεν κουράζουν για το παιδί. Ένα μικρό παιδί που είναι ύποπτο για δυσλεξία τουλάχιστον ένα χρόνο πριν από την έναρξη του νηπιαγωγείου θα πρέπει να επισκεφτεί έναν ψυχολόγο. Συμβαίνει ότι ένας ειδικός προτείνει ότι το δυσλεξικό μικρό παιδί πρέπει να πάει στο σχολείο αργότερα. Αξίζει να ληφθεί σοβαρά υπόψη αυτή η πρόταση, καθώς πρόσθετοι μήνες εντατικής θεραπείας μπορούν να τον βοηθήσουν να ταιριάξει με τις δεξιότητες των συνομηλίκων του.
ΣπουδαίοςΟι ειδικοί διακρίνουν διάφορους τύπους διαταραχών ανάγνωσης και γραφής. Μπορούν να στέκονται μόνα τους ή να συνδυάζονται.
Δυσλεξία - δυσκολίες στην ευχέρεια ανάγνωσης, συχνά σε συνδυασμό με προβλήματα γραφής.
Υπερδυσλεξία - Αδυναμία ανάγνωσης, παρά την καλή γνώση των τεχνικών ανάγνωσης.
Δυσορθογραφία - δυσκολίες στην εξεύρεση της σωστής ορθογραφίας (ορθογραφία).
Dysgraphia - προβλήματα με την καλλιγραφία, δηλαδή άσχημο χειρόγραφο, δύσκολο να διαβαστεί.
Απαιτείται πιστοποιητικό δυσλεξίας
Δυστυχώς, συμβαίνει ότι παρά τη θεραπεία, το παιδί εξακολουθεί να αντιμετωπίζει προβλήματα. Οι σχολικές αποτυχίες βιώνουν επίσης μαθητές των οποίων η δυσλεξία διαγιγνώσκεται μόνο κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Για να τους βοηθήσουν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους χωρίς άγχος, οι γονείς πρέπει να λάβουν ένα ειδικό πιστοποιητικό που να επιβεβαιώνει την ύπαρξη του ελαττώματος και να ενημερώνει το σχολείο ότι το παιδί παρακολουθεί ειδικές τάξεις επανεκπαίδευσης. Τα πιστοποιητικά εκδίδονται από ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμβουλευτικά κέντρα (επίσης μη δημόσια που προτείνονται από το PTD). Στη βάση τους, το σχολείο πρέπει να αντιμετωπίζει τη δυσλεξία με έναν ειδικό τρόπο: να μην αξιολογεί τα πολωνικά έργα για ορθογραφικά ή σφαλτικά σημεία, να δίνει περισσότερο χρόνο για να ξαναγράψει το κείμενο από τον πίνακα ή το βιβλίο, να διαβάσει το κείμενο με κατανόηση ή να κάνει εξετάσεις. Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, ο δάσκαλος πρέπει να διαβάσει τις οδηγίες δύο φορές δυνατά, και η επιτροπή πρέπει να αφήσει περισσότερο χρόνο για να γράψει τη διατριβή. Τα μαθήματα επανεκπαίδευσης για δυσλεξία διεξάγονται μεμονωμένα ή σε μικρές ομάδες (2 - 3 άτομα). Διοργανώνονται από σχολεία ή ψυχολογικά και παιδαγωγικά κέντρα παροχής συμβουλών. Είναι επίσης πολύ σημαντικό οι γονείς να συμμετάσχουν στη διαδικασία επανεκπαίδευσης ασκώντας με τα παιδιά τους στο σπίτι. Είναι δύσκολο να πούμε πόσο διαρκεί μια τέτοια θεραπεία. Μερικά παιδιά χρειάζονται λιγότερο χρόνο για να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα, ενώ άλλα πολύ περισσότερο χρόνο. Είναι ο θεραπευτής που θα αποφασίσει πότε είναι δυνατόν να σταματήσει η τάξη. Η σωστή διαχείριση των δυσλεκτικών αποφοίτησε εύκολα από το σχολείο και συχνά επίσης από την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Δυσλεξία: Σημάδια που δεν πρέπει να αγνοούνται
- Ένα μικρό παιδί: δεν σέρνεται, αρχίζει να περπατά και να μιλάει αργά, δημιουργεί εσφαλμένες προτάσεις.
- Preschooler: έχει προβλήματα με την εκμάθηση ποιημάτων, τα σχέδιά του δεν είναι πολύ λεπτομερή, συγχέει το δεξί και το αριστερό του χέρι, δεν μπορεί να στερεώσει κουμπιά.
- Παιδί νηπιαγωγείου: έχει προβλήματα με την ανάγνωση, τη διαφοροποίηση παρόμοιων ήχων (π.χ. f-w, p-b), διαίρεση λέξεων σε συλλαβές, απομνημόνευση ποιημάτων, προσανατολισμό στο χρόνο.
- Ένας μαθητής των πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου: έχει προβλήματα με τη δημιουργία μεγαλύτερων δηλώσεων, συγχέει γράμματα παρόμοιου σχήματος (π.χ. ao, mn, bd, gp, nu, mw) κατά την ανάγνωση, παραλείπει γράμματα ενώ τα γράφει, παραλείπει τελείες, κορυφές ή ουρές, κάνει λάθη γραμματική και ορθογραφία, γράφει άσχημο, δυσκολεύεται να μάθει τους πίνακες πολλαπλασιασμού.
