Πώς να βοηθήσετε έναν δυσλεξικό να λειτουργεί κανονικά;

Συνδέουμε τη δυσλεξία με την παιδική ηλικία και συχνά ξεχνάμε ότι επηρεάζει επίσης τους ενήλικες, οι οποίοι μερικές φορές μπορεί να περιπλέξουν σοβαρά τη ζωή τους. Δείτε πώς να διευκολύνετε την ομαλή λειτουργία του δυσλεξικού και να τον ενθαρρύνετε να αναπτύξει δεξιότητες σε εκείνους τους τομείς όπου αισθάνεται πιο άνετα.

Η δυσλεξία δεν είναι μια ασθένεια, αλλά μια συγκεκριμένη μαθησιακή διαταραχή που σχετίζεται με την ανάπτυξη λειτουργιών που εμπλέκονται στην ανάγνωση και τη γραφή. Εάν αναγνωριστεί αρκετά σύντομα και ξεκινήσει η κατάλληλη θεραπεία, τα αποτελέσματά τους μπορούν να ελαχιστοποιηθούν. Η δυσλεξία μπορεί να προκληθεί από αλλαγές στο κεντρικό νευρικό σύστημα που προκαλούνται από ανώμαλη προγεννητική ανάπτυξη και από την επίδραση επιβλαβών παραγόντων κατά τη διάρκεια και μετά τη γέννηση (π.χ. εγκεφαλική υποξία). Η άμεση αιτία δυσλεξικών δυσκολιών είναι η άνιση ψυχοκινητική ανάπτυξη του παιδιού. Ορισμένες λειτουργίες αναπτύσσονται σωστά ή ακόμη και πάνω από τον μέσο όρο, άλλες είναι πιο αργές, μερικές φορές με μεγάλη καθυστέρηση.

Τα πρώτα συμπτώματα δυσλεξίας, δηλαδή τα γράμματα δεν ταιριάζουν σε λέξεις

Τα πρώτα συμπτώματα της δυσλεξίας μπορεί να είναι ήδη αισθητά ήδη από την παιδική ηλικία. Το μωρό έχει προβλήματα με το περπάτημα. Κάνει τα πρώτα του βήματα πολύ αργά επειδή δεν είναι σε θέση να διατηρήσει την ισορροπία του, καθώς και τους συνομηλίκους του. Οι κινήσεις που κάνει δεν είναι ομαλές, φαίνονται αδέξιες. Χτίζει τις πρώτες του προτάσεις με δυσκολία. Ωστόσο, τα συμπτώματα που υποδηλώνουν αυτή τη δυσλειτουργία είναι τα πιο εύκολο να παρατηρηθούν στη σχολική ηλικία. Είναι ένας αργός ρυθμός ανάγνωσης, μερικές φορές ορθογραφία, βάζοντας γράμματα σε λέξεις, δυσκολίες στην ανάγνωση μιας μεγαλύτερης λέξης, δηλαδή με μια σύνθεση, η αδυναμία διάκρισης όλων των ήχων σε μια λέξη, εξηγεί ο Ró Ra Sobocińska, ένας θεραπευτής για δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής. - Υπάρχει επίσης μια δυσκολία στην εξάσκηση της ορθογραφίας, που προκύπτει από σύγχυση γραμμάτων που ακούγονται φωνητικά παρόμοια, π.χ. b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Ο όρος «δυσλεξία» προέρχεται από τα ελληνικά από το μορφικό «δυσ» που σημαίνει ότι λείπει κάτι, δυσκολία, αδυναμία και το ουσιαστικό «λεξικά» που νοείται ως λεξιλόγιο.

Ένας δυσλεξικός άνθρωπος έχει τεράστια προβλήματα στο να γράφει από το αυτί, κάνει λάθη να ξαναγράφει επανειλημμένα το ίδιο κείμενο. Υπάρχουν επίσης προβλήματα με τις κινητικές δεξιότητες, π.χ. με όλα τα ομαδικά παιχνίδια, την εξάσκηση στην οδήγηση ενός δίκυκλου ποδηλάτου, τη σύλληψη και τη ρίψη μιας μπάλας. Συχνά υπάρχουν δυσκολίες στη μνήμη. Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται πολύ περισσότερο χρόνο για να μάθει το ποίημα, τα ονόματα των μηνών και τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Μερικές φορές, έχει τα σωστά μηνύματα, αλλά δεν μπορεί να τα παραδώσει. Τραβήχτηκε για να απαντήσει, δεν μπορεί να θυμηθεί το υλικό που έχει κυριαρχήσει.

Σε γενικές γραμμές, η δυσλεξία σχετίζεται με έλλειμμα προσοχής, γεγονός που καθιστά δύσκολη την επίλυση μαθηματικών, φυσικής και χημείας. Όταν μιλάει, συχνά στρίβει πολύπλοκες λέξεις και χρησιμοποιεί φράσεις που είναι γραμματικά λανθασμένες. Τα «παχιά» βιβλία προκαλούν συντριπτική αποστροφή. Συμβαίνει ότι ένα παιδί που δεν έχει προβλήματα όρασης ή ακοής "βλέπει και δεν βλέπει", "ακούει και δεν ακούει".

Ένα τεστ δυσλεξίας θα βοηθήσει στη διάγνωση

Μερικά από αυτά τα συμπτώματα μπορεί ή όχι να είναι δυσλεξία. Κατά τη διάγνωση, ένα τεστ (σε ένα παιδαγωγικό και ψυχολογικό κέντρο παροχής συμβουλών) θα σας βοηθήσει να απαντήσετε σε αρκετές δωδεκάδες ερωτήσεις όπως: "Αντιμετωπίζετε δυσκολίες να θυμηθείτε το νόημα αυτού που έχετε διαβάσει;", "Κάνετε ορθογραφικά λάθη", "Στρεβλώνετε μεγάλες λέξεις; Είναι δύσκολο να διαβαστεί το χειρόγραφό σας; " Εάν αυτή η κατάσταση δεν παρατηρηθεί εγκαίρως, οι δυσλεξικοί ενηλίκων μπορεί να έχουν προβλήματα με τον προγραμματισμό εργασίας, το καθημερινό πρόγραμμα, τις συναντήσεις και τα ταξίδια. Υπάρχουν προβλήματα με την απόκτηση άδειας οδήγησης, με την εκμάθηση ξένων γλωσσών, με την απομνημόνευση του κειμένου ανάγνωσης, την αδυναμία χρήσης των γνώσεών σας σε αγχωτικές καταστάσεις, προβλήματα με τη διάκριση της αριστερής πλευράς από τα δεξιά, την έλλειψη προσανατολισμού στο πεδίο, την πραγματοποίηση ορθογραφικών λαθών, συγχέοντας ημερομηνίες και ώρες, δυσκολίες διατύπωση επίσημων επιστολών ή προβλήματα με τη χρήση οδηγιών λειτουργίας, π.χ. οικιακές συσκευές. Αυτοί οι άνθρωποι αποφεύγουν να μιλούν δημόσια επειδή φοβούνται το πρόβλημα της δημιουργίας μιας συνεκτικής δήλωσης.

Πώς να βοηθήσετε έναν δυσλεξικό να βρεθεί στο περιβάλλον;

Στη σχολική περίοδο, όταν πολλά μπορούν να επιτευχθούν με συστηματική θεραπεία, οι μαθητές συχνά παραμένουν μόνοι με τα προβλήματά τους και δεν μπορούν πάντα να βρουν υποστήριξη στο σπίτι. Με τέτοιες αποσκευές ταξιδεύουν στην ενήλικη ζωή και συχνά αυτό που δεν αποτελεί πρόβλημα για άτομα που δεν έχουν δυσκολίες με τον συντονισμό οπτικοακουστικού-κινητήρα, είναι ένα ανυπέρβλητο εμπόδιο για αυτούς. - Η δυσλεξία προκαλεί ένα παιδί να αποθαρρύνεται από τις μαθησιακές αποτυχίες να σταματήσει να πιστεύει στη δική του δύναμη, η αυτοεκτίμησή του είναι χαμηλή, υπάρχει συχνά ένα αίσθημα απόρριψης λόγω ετερότητας, ενός είδους αδυναμίας - λέει η Róża Sobocińska. Είναι πολύ δύσκολο να περπατήσετε με αυτοπεποίθηση στη ζωή για όσους χαρακτηρίστηκαν τεμπέλης ή ακατάλληλοι στο σχολείο μόνο και μόνο επειδή έκαναν ορθογραφικά λάθη ή είχαν προβλήματα με άλλα συμπτώματα δυσλεξίας. Ένας ανασφαλής, ταραγμένος έφηβος μπορεί να εξελιχθεί σε έναν απογοητευμένο, ανήσυχο ενήλικα.

Θα πρέπει επίσης να εμφανιστεί η άλλη πλευρά του νομίσματος - οι δυσλεξικοί ενηλίκων, οι οποίοι ξεπερνούν συστηματικά τις δυσλειτουργίες της οπτικής-ακουστικής-κινητικής τους στην παιδική ηλικία, είναι συχνά επίμονοι στην επίτευξη των στόχων τους και είναι πολύ φιλόδοξοι. - Ο σύγχρονος κόσμος, γεμάτος με όλα τα είδη κωδικών, PIN, αριθμών, μπορεί να είναι μια μεγάλη πρόκληση για ένα δυσλεκτικό άτομο, λέει η Róża Sobocińska. - Η σύγχυση αριθμών σε μια σειρά καθιστά δύσκολη, για παράδειγμα, την μετακίνηση στην πόλη, επειδή 34 και 43 μπορεί να αποδειχθούν ο ίδιος αριθμός για αυτούς τους ανθρώπους, και λεωφορεία ή τραμ που φέρουν τους αριθμούς αυτούς «κακόβουλα» πηγαίνουν σε αντίθετες κατευθύνσεις. Φαίνεται ότι ο χάρτης διευκολύνει ένα άτομο να επιτύχει τον στόχο, αλλά όχι για εκείνο που εμφανίζει δυσλεξικές διαταραχές. Για αυτόν, η ανάγνωση ενός χάρτη είναι μαύρη μαγεία, καθώς είναι δύσκολο να πούμε δεξιά από αριστερά.

Επαγγελματική βοήθεια για δυσλεξία

Το 1896, μια περίπτωση δυσλεξίας σε ένα 14χρονο αγόρι περιγράφηκε για πρώτη φορά στη Μεγάλη Βρετανία. Ήταν έξυπνος και δεν είχε καμία δυσκολία στα μαθηματικά, αλλά δεν μπορούσε να μάθει να διαβάζει. Ο οφθαλμίατρος, W. Pringle Morgan, δεν βρήκε τον ύποπτο ελάττωμα της όρασης και θεωρούσε τις δυσκολίες ανάγνωσης ως σύμπτωμα συγκεκριμένων διαταραχών, τις οποίες ονόμασε «συγγενή λεκτική τύφλωση». Στην Πολωνία, οι πρώτες δημοσιεύσεις για τη δυσλεξία εμφανίστηκαν τη δεκαετία του 1930.

Το 1990 ιδρύθηκε η Πολωνική Εταιρεία Δυσλεξίας. Συγκεντρώνει γονείς δυσλεξικών παιδιών, άτομα με αυτή τη διαταραχή και ειδικούς. Σήμερα υπάρχουν 37 υποκαταστήματα PTD. Αξίζει να γνωρίζουμε ότι, εκτός από τη δυσλεξία, διακρίνουμε επίσης τη δυσρθρογραφία, η οποία σχετίζεται με την ορθογραφία και τα γραμματικά λάθη παρά τη γνώση των κανόνων της ορθογραφίας, της δυσγραφίας, δηλ. Μια διαταραχή κινητικών δεξιοτήτων που χαρακτηρίζεται από μη καλλιγραφική γραφή, δυσκαλκία - προβλήματα στα μαθηματικά, ειδικά στην καταμέτρηση (που προκαλείται από φτωχά προσανατολισμός στο χωροχρόνο). Η πιο σπάνια είναι η δυσφωνία, η οποία εκδηλώνεται σε πολύ αθόρυβη και ήσυχη ομιλία και δυσκολίες στην ακρόαση των ήχων σωστά.

Η Róża Sobocińska τονίζει ότι κάθε δυσλεξικός είναι διαφορετικός, αγωνιζόμενος με διάφορα συμπτώματα αυτής της διαταραχής. Παραδέχεται ότι η ευαισθητοποίηση του κοινού για αυτό το θέμα αυξάνεται, αλλά εξακολουθεί να είναι πολύ χαμηλή. Σε τάξεις με 30 μαθητές, είναι δύσκολο για όλους να αφιερώσουν αρκετό χρόνο σε αυτούς, δεν έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί επαρκή γνώση για τη δυσλεξία. Τα παιδιά που ξεκινούν την εκπαίδευσή τους στην αρχή έχουν μια δύσκολη αρχή: το νέο αστάρι είναι πολύ μικρό. Ο ειδικός μας το λυπάται πάρα πολύ.

Genius παρά τη δυσλεξία

Όλο και περισσότεροι ειδικοί μιλούν για το «δώρο της δυσλεξίας» που κρατά την υπόσχεση για εξαιρετικό επίτευγμα και ανάπτυξη προσωπικότητας. Ο δυσλεξικός νους λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο όπως το μυαλό πολλών λαμπρών ανθρώπων. Οι Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń είναι μερικά από τα εκπληκτικά δυσλεκτικά.

Οι παγκόσμιοι οργανισμοί που προωθούν την ταλαντούχα δυσλεξία, όπως το Davis Dyslexia Association International και το Arts Dyslexia Trust, εργάζονται στην αρχή ότι το να πείσει το δυσλεξικό άτομο για το δυναμικό επιτυχίας και να είναι ενεργό είναι εξίσου σημαντικό, αν όχι πιο σημαντικό, από οποιαδήποτε θεραπευτική παρέμβαση. Οι δυσλεξικοί πρέπει να επικεντρωθούν περισσότερο και να βρουν πειραματικά τον δικό τους τρόπο να κάνουν πράγματα. Ως αποτέλεσμα, συχνά γίνονται πιο δημιουργικοί και επινοητικοί, αν και στο βασικό επίπεδο εκπαίδευσης δεν μπορούσαν να καυχηθούν για επιτυχίες.

Τρεις τύποι δυσλεξίας

• Ο οπτικός τύπος - υπάρχουν κυρίως διαταραχές της οπτικής αντίληψης και της οπτικής μνήμης.
• Ακουστικός τύπος - βασίζεται σε μειωμένη ακουστική αντίληψη και ακουστική μνήμη, που συχνά σχετίζεται με γλωσσικές διαταραχές.
• Ολοκληρωμένη δυσλεξία - ο συντονισμός διαταράσσεται, δηλαδή υπάρχουν διαταραχές της αντιληπτικής-κινητικής ολοκλήρωσης.

Προειδοποίηση! Ο όρος «διαταραχή της αντίληψης, π.χ. οπτική ή ακουστική» δεν σημαίνει προβλήματα όρασης ή ακοής. Συχνά ο όρος «δυσλεξία» συνοδεύεται από τον όρο «αναπτυξιακή». Αυτό σημαίνει ότι οι περιγραφόμενες δυσκολίες προκύπτουν από την αρχή της προσχολικής και σχολικής εκπαίδευσης, σε αντίθεση με την επίκτητη δυσλεξία (απώλεια ήδη δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής, συνήθως από ενήλικες μετά από εγκεφαλική βλάβη). Ο αριθμός των ατόμων με δυσλεξία αυξάνεται λόγω της αύξησης του αριθμού των παιδιών που προέρχονται από επικίνδυνες εγκυμοσύνες και δύσκολες γεννήσεις. Ο λόγος είναι επίσης η επίδραση των δυσμενών πολιτιστικών παραγόντων (π.χ. τα παιδιά τραβούν λιγότερο, δεν αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες ενώ παίζουν στην αυλή) και η έλλειψη επαφής με ένα βιβλίο, το οποίο αντικαθίσταται όλο και συχνότερα από έναν υπολογιστή.

Επιλεγμένες ασκήσεις που θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε τη δυσλεξία

• καθημερινές υπαγορεύσεις 2 ή 3 προτάσεων,
• συνδυάζοντας ήχους σε συλλαβές και λέξεις,
• μαθαίνοντας ποιήματα, τραγούδια από καρδιάς,
• αναζητώντας το ίδιο γράμμα μεταξύ άλλων,
• ανακατασκευή μνήμης των προηγούμενων δειγμάτων,
• ταξινόμηση γραμμάτων παρόμοιου σχήματος,
• επισημαίνοντας συγκεχυμένα γράμματα στο κείμενο,
• ξαναγράφοντας και λέγοντας δυνατά τις συλλαβές που γράφονται
• εξαγωγή συλλαβών με λέξεις.

Προτεινόμενο άρθρο: